实验教学项目特色

       1、实验设计思路： 由于电厂庞大、系统复杂、安全和生产要求高等因素的影响，无论是在实验室还是在现场，进行实验教学与相关认知都存在非常大的困难，因此采用虚拟仿真技术，将传统教学方法进一步延伸和扩展，达到过去课堂教学方式很难达到的教学要求和效果。本虚拟仿真实验改变教师传统的注入式教学方式，侧重培养学生的动手能力和进行科研分析的能力和方法。“以学生为中心”的实验教学理念开创了线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式，将基于网络的远程教学和基于翻转课堂的引导式、开放式教学相结合，强烈激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验操作的技能。

       2、教学方法： 本实验采用“开放网站自主学习+教师在线辅导”相结合的教学方法，既能够提高学生自主学习积极性，加深对循环流化床锅炉的理解与掌握，又能够提高学生自主分析解决问题能力，从而进一步增强学生的实践创新能力。仿真主要由以下几部分，

            第一，讲解：由具有丰富科研能力的骨干教师担任教学教授任务，讲解整个虚拟仿真系统组成及应用，介绍生物质循环流化床锅炉的应用背景、系统设备和系统组成，虚拟仿真实验项目和要求；

            第二，演示：由教师以某个实验为例，具体说明虚拟仿真实验项目的实验方法和步骤；

            第三，实操：学生独立上机进行仿真实验，可通过反复操作加深了解学习循环流化床锅炉运行调节的相关知识，并对实验现象和规律进行必要的分析与总结。

         3、评价体系：对学生评价由实验预习、实验操作、理论考核和实验报告四部分组成。 实验预习：课前要求学生在平台上进行学习，通过全场漫游功能对系统的基本组成和部件功能进行预习。实验操作：学生对仿真实验进行操作，系统会对学生操作进行记录，在学生操作结束后按照实验操作考核标准给出分数。 理论考试：实验结束，结合实验相关知识点，进行在线客观题测试，从题库中随机、自动生成理论考核试题，学生在线答题完毕自动计算成绩。实验报告：仿真实验完成后，系统自动上传并保存实验报告，学生下载后，完成实验结果及规律分析报告，一并上交后由教师评阅得出总分。